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    下了素养，提醒她做口算
菲菲：妈妈，我现在5分钟就可以把口算做完
我：两关吗
菲菲：是的
我：比之前快了几分钟好厉害
在做的时候，就时不时出错，我看见她退出来又重做
我：你做错了还是继续呀，不能退出来重新开始呀
她做完后，花了8分钟，还没算她自己退出来重新开始的时间
菲菲：之前都是第一关错一道，第二关就不会错
我：那你觉得是什么原因导致了今天的结果呢
菲菲：这两天没练习
我：还有吗
菲菲：我太着急了，错了我就太着急了
我：哦，是的，错的时候是会着急，我们还是要静下来，我们坚持做完了，还是很棒
9点29上床，给她讲了下故事
菲菲：妈妈，我看见这本书全是字时，我都不想看，现在看了后，我好喜欢，真的好喜欢钱钱
我：是不是看书的时候也看下字，就会发现很多不一样的乐趣呀
家长今日进步点
家长明天想提升的：除了周六，每天9:30睡觉，关注她的学习进度，作业梳理，继续提升控制情绪和过程控制

5月16日做口算

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    回家上素养前完成了部分数学，剩余部分安排在课后完成了，爸爸拿着抖音跑过来给菲菲听
爸爸：龙菲菲，你快点听下，听下，你要能很好，要多跟爸爸一起😂
我听见里面说的是娃儿好不好，爸爸占了80%，妈妈应该是辅助，大概就是这个意思
菲菲一边收拾：我不信
爸爸：你听嘛，我把书买了给你看哈
我当时听到抖音里说的时候，还心想，爸爸终于知道爸爸对于娃儿的重要性了，结果听到后面，爸爸的目的是要菲菲多跟呆在他一起，虽然也没错，但是听着还是那么变扭呢😂
我无奈地对爸爸：那不是该你看的吗
之前爸爸因为工作很忙又要抽烟然后他也不喜欢“动”的原因😂，菲菲跟他一起长时间玩的时间比较少，我也知道爸爸很爱菲菲，每天晚上回家，菲菲睡着了都要去亲菲菲。以前出去玩，爸爸总是到一个地方后，就自己找一个地方坐，叫我们自己去玩，我就很有情绪，每次他说去哪里哪里，我就不愿意去。这后面我也反思了下，每个人都有自己的相处模式，爸爸在孩子成长当中很重要，那也是属于爸爸的一种陪伴，5.1的时候出去的那几天，我觉得也挺好的，以后还是要多创造和爸爸在一起的时间
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4月14日

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    素养下课后，很兴奋地跑过来，叫我去看她写的东西，她说她闭环三个部分都写了思维导图
菲菲：我觉得我好厉害
我：我也觉得你好厉害，每个都写了，比之前写的更深入了
后面玩了下，把数学做了
菲菲：妈妈我不知道这题怎么做，这个告诉要算的结果，咋算嘛
我看了下题，其实我也不太会，只知道一个个去试应该可以的
我：你仔细读题了吗，先试试呢，老师肯定是讲过方法的
菲菲：老师没讲
我：那你就先自己试下，我也没学过
她一边不耐烦，一边再读题，一边试
菲菲很开心：我乱猜的，都做出来了
她把后面几道也做了，不自觉地也用上了方法
菲菲：我想起来了，要看不一样的数
我：你看你动手做就做出来了呀，不知道怎么做的时候，不要只是想，可以动手打打草稿，一个个试着做做，你看，你这不就做出来了
最后一道题，我也不太懂那些名词，她说老师没讲过，我猜她就是没专心听
我看了下老师讲的内容：你看，老师讲了的吧，老师讲的时候是不是要专注一些呢
总结了下昨天练了钢琴，数学追进度，昨天内容时间比之前长，她也有些累，听的就不太专注，需要优化
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5月13日

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     放学回家后把昨天打印的学习表格拿出来，把周计划做了，数学就没来的及弄，素养下课后玩了会儿，把数学完成了，总结不要磨蹭，时间需要优化
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5月12日

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今日家务项目：自己做早餐，做午餐
今日孝敬感恩:送妈妈母亲节礼物
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      早上起来晚了，本来打算自己做饼子，换成了自己煮面，中午也让她做，开始有提醒她，她在弄她帮同学做表格，中途有去把饭蒸上，有点晚了，我又提醒她，问她中午吃什么，她去看了冰箱，拿了白菜，红萝卜炒肉，自己刮皮，洗菜，切菜，炒菜，炒的时候她翻不赢，帮她翻了下，弄完把菜板和刀都洗了，最后我总结我给她说错了，姜和蒜是在炒肉时下，不是炒胡萝卜的时候下😂，吃完饭

我：你好厉害，今天都全程自己弄的。
她自己说这么晚了，我说对呀，为什么会这么晚了呢，她说做饭做晚了，我：那我们是不是应该早一点提前把菜备好呢？
菲菲：前一天就把菜备好，妈妈，那你会怎么做呢
我：我的话，先想好要吃什么，前一天或者早上7点起来就去买菜，回来后就把菜备好，中午十一点半就炒菜，或者11点备好菜就开始弄，大概12点就可以吃了。
我带着她把她备菜和做饭的时间计算了下，如果早上7点45出门上学，自己做早餐加上其他的事情一起，就要6点27起床。
我：下次计划好时间哈，不要把妈妈饿到了😂
      下午她把她写的卡片送给我，说是她自己编的
我：这么厉害呀
菲菲：老师有帮我改了下
我：这最后一句最你是个啥呀😂
菲菲：我写漏了，最爱你
我开玩笑：你这最重要的给我写漏了，下次可要看清楚，不能漏了哦😂
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5月11日做饭，母亲节礼物

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     接菲菲英语课放学时，我想到前一天晚上她画了思维导图当时忘了再引导她深入一点
我：菲菲，你昨天画的那个思维导图，还可不可以再怎么优化一下呢
菲菲：还可以每个字继续写拼音，音序，笔画，组词
我当时一下愣了，跟我想的一样
我：你是怎么想到的呢
菲菲：你问我，我一下就想到了
我：哇，你看你好厉害，思考一下，就想出来了
下午我们上阅读课时，她来的时候，刚好就看见我分享，然后大虫老师和妈妈们给我提建议，晚上回家的时候我就想说把我自己作为一个例子给她说下。
我：妈妈阅读课犯了一个错误，大虫老师的要求是要弄个海报，我没搞清楚，只是自己梳理了下故事弄了个思维导图，我下次就要记住不清楚的要先问清楚
我话还没有说完
菲菲：大虫老师又不喜欢你的（突然感觉被她扎了一刀😂）
我：为什么呢
菲菲：你做的是思维导图不是海报
我：我觉得我很勇敢呀，不管我做的对不对，我没有怕错，我做了呀，我就知道有什么地方需要优化，我画了思维导图让我对故事更清楚了，记忆也更深刻了，行为了总会有收获
菲菲：你做的不是海报，没有人喜欢你的（感觉又被她扎了一刀😂）
我：还有很多人都没做呢，我做了我觉得我很棒。
她一下来了兴趣，问我有哪些人做了，我没说
我：今天大虫老师和其他妈妈们给妈妈提了建议，让我知道了有哪些问题可以优化，下次就可以做的更好，今天收获好大呀，如果我没做的话我都不知道，我也觉得我很勇敢，我没有怕做错，做错了面对改过来就好了
菲菲：如果是我的话，肯定会愣在哪里，然后会很害羞
我当时想着她心里应该有想法了，我一下也忘了回应，她也不想再说，一路上她就在那里叨叨着看月亮

习惯在中脑，要做到过程控制，不是控制过程

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5月10日做错了海报

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     下了素养，我问她画思维导图没
菲菲：没有，我就想写字
我：你是不会吗，还是不想弄（我觉得她就是一下不知道怎么弄，有点怕做错）
菲菲：我就是不想
我：我觉得你应该可以
菲菲有点不耐烦：我不会
我当时就想激她一下：你不做也得做，做错了也没事
后面我就去做我自己的事，过了1.2分钟
菲菲（开心）：妈妈，你过来看我画的对不对
我看了一下，她就将就现在已经写了的改了下，虽然画的很简单，好像也没错，看得出来她去思考了的
我：你看，你这不就画出来了，还挺好
后面把口算做了，第二天要上的英语课预习了
她看见我在赶第二天要上阅读课的作业😂
菲菲：妈妈，你为什么要写两遍呢，这个一页一页的，这个用我的画纸，为啥这样写呢
我：我这不是之前打的草稿吗
菲菲：哦哦，我知道了
我：你的画纸大些呀，我写在这里是我脑袋里已经把所有位置想好了摆放位置，正巧我这是不是也在画思维导图呢，我也不知道对不，反正做了就好，太久没咋写字了，这字写着写着就不自觉地要拐弯😂
她现在就是有些时候感觉不想主动去思考，有点怕错，就会选择自己有把握的去做，其实她静下来去思考了是可以做到的
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5月9日思维导图

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      下午请假去医院看牙，顺便去把脚底板长的包做了冷冻处理，过程有点痛还是坚持下来了，回家后完成了数学视频和练习册，做练习册时最后一道题有点难，就在那里说不会，我：你多思考下。菲菲：我思考了还是不知道。我估计她就没认真看，她叫我很多次，我过去后引导她，她又不耐烦，我说了一些后，就走开了，她就在那里闹，闹着做完后叫我用红笔给她批改，我当时没给她批改，又开始闹，然后马上又开始上素养，素养下课后，我看她课上的规划，发现书包里还有数学没改错，问她为什么没做，她说搞忘了，然后把作业补了，口算做了，口算越来越快她很开心，后面跟我道歉妈妈讲题时不应该不耐烦发脾气
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5月8日不耐烦

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今日互动场景：
        下了素养后，磨蹭了下去刷牙洗脸，我看时间来不及了，临时把数学改成了新东方的英语，菲菲完成后去睡觉，一直说要我陪下她，我当时忙工作，过去后她已经睡着了，今天晚上还是要陪陪她
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5月7日

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今日互动场景：
    上素养前，我看见她写的规划，把作业给她理了一遍，素养40分钟完成不了，最后决定上课做校内语文和英语预习复习，数学抄错题，下课后完成数学，开始不愿意做数学，我：你看你放假这几天每天都坚持做了，我们行为了，你看我们就要赶上进度了，你这还是幼儿园的内容（我开玩笑的）
菲菲有点着急不开心：你不要这样说嘛
我：这确实还没有到你现在该学的内容呀
菲菲：那你也不要这样说嘛
我：哦，那我是不是应该这样说呢，我们每天坚持行为，就会有收获，每天都会看到自己的进步，只要从当下开始行为就是对的
菲菲看着我：是的
我：哦，妈妈知道了
菲菲：现在还没到乘法除法
我：对呀，我们是不是每天都要坚持呢
忘了计算洗漱时间，下了素养磨蹭了下喝了药洗漱后，把数学做完了，需要再优化下时间
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5月6日梳理作业

十次户外世交圈总结❤
作为这期活动的老师，我和冉老师的初衷就是让孩子们和家长一起走出家门，有稳定频率且高质量的亲子陪伴时光。孩子们的成长时间太宝贵、发展太快。几个月的时间，孩子们的大脑和行为发展已经又可以上一个台阶，但是质量如何却取决于我们如何做。下面我继续从妈妈的角度说一下我对自己孩子的观察吧。
孩子的进步：
1.和小朋友的互动有增加。一开始几本只是和之前小小班的小朋友一起玩，后来会和新认识的小朋友一起。虽然还没有太多需要交流，但是笑一笑、抱抱、一起跑就是你们的互动当时啦。
2.对于和成人的互动，我感受到你是有些压力或者不好意思的。我没有推动你，只是做好自己和别的小朋友、家长、老师的正常互动。慢慢地，你的害羞在减少。就跟随你自己的节奏吧。
3.对于大自然的喜好更加固化，你会常常喜欢去户外玩耍。而且很简单的材料你也可以玩地很专注。有时在路边遇到卖玩具制品的，你也是看一眼就走了，没有要买的需求。在家我也只是给你提供一些简单的、可以变化的玩具。

妈妈的成长：
1.观察小朋友的角度更多元。比如最后一次活动，圆子出现了一些不一般的反应，比如“这是我的，谁也别想拿走”、“我不拿给任何人”…我一下子想起来她最近看的绘本里的一部分语言，我在家还给她讲了很多遍。但是在家庭里的环境是无法体现这个绘本对她的影响的，因为没有应用场景。我的调整是回家立刻把这本书下架了。
2.孩子的探索空间范围是每次探索一点点，区域可能不大，但是他们很会玩，能深入。我们成人也能感受到能更加融入？到一个环境中，而不是走马观花。帮助自己慢下来。在规划低龄孩子的户外活动，多重复。随着年龄增长，可以逐步增加多样性和难度。
3.对孩子的个人特质呈现更清晰。让孩子们去互相影响效果非常好。比如有孔雀特质的孩子会比较容易带动孩子们。

十次户外世交圈总结❤作为这期活动的老师，我和冉老师的

今早在床上醒了，给圆子做了意识反馈。
1.
我，昨天谁坐的我们的车呀？
是菲菲。
我，还有谁呀？
圆，还有谁？
我，还有菲菲的妈妈呀。

2.你记得有哪些小朋友吗？
圆，……
我，有一个姐姐，叫吉祥。
圆，我吃了饼干。（咯咯地笑）
我，我昨天看见你牵了小朋友的手。
圆，田田。
我，还有一个妹妹一起的。
圆，一个妹妹。
我，叫什么名字呢。
圆，（不记得名字）。

3.点心和午餐我们吃了什么？你喜欢吗？
圆，吃了馒头、青菜。
我，吃玉米了吗？
圆，没有。

4.如果下次还去，你希望怎么玩儿？
吃馒头。

5.昨天去农场你听到了什么？
雨。

6.家长自己的收获是什么？还有什么地方可以做地更好？
给她提供正确的环境，她的社交发展就会有进展。比如她不想别人摸她的衣服，尊重即可。引导了她下次把自己的想法表达出来。
从她和菲菲在车上时，圆子一个字都没说，到后来她们交谈，进步很大。
圆子和其他小朋友玩了拔河游戏，也是进步。
当风吹到孩子们的脸上，花瓣飞舞，带给了她们很大的快乐。大自然滋养着孩子们，如此的简单，只要你开放和允许，不限制。目的就达到了。即使不小心插进了一脚到池子里，也是一种体验，会增加她的安全意识。

紫芯