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欣慧老师

🌻今日学习:《认知驱动》
🌻今日收获:从二元世界走向多元世界，从二元思维升级到多元互动，才足以应对复杂的世界。
🌻今日互动:早上下着小雨，天气有点凉，爸爸开车，我和妹妹坐在后排吃东西。爸爸突然感叹道:“这件衣服还是没有白买，还以为穿不了几天了，结果还穿了这么多天。”（爸爸说的是他刚买不久的一件白色外套）我接过话说:“嗯！是的。而且穿起还显年轻！哪里像四十多岁的人嘛，简直看起就只有三十多岁！”我说完，转过头问吃东西吃得正香的妹妹:“宝贝，你说爸爸这件衣服穿起来像四十多岁还是三十多岁呀？”妹妹笑眯眯地恳切地说:“像二十多岁！”
    这话，把爸爸乐开了花儿！
🌻做得好的:1、活动间隙的时间也在看书，保持学习的劲头；2、创业营活动，推动育儿成交的过程，自己总结了推销的技法，即不问顾客要不要（一问顾客要不要，十有八九顾客都会拒绝）；3、不谈买卖，只邀请顾客了解这本书，只要顾客愿意停下来听你说，成交的概率就达50%以上了。4、学会观察，哪些人愿意买一本育儿书籍？哪些人会面对一个几岁孩子的“推销”有耐心有爱心？看起来高素质的、家庭条件比较好有教养的、孩子穿着看起很舒适得体大方的……。试了两个人，确实是这样，成功率极高。
🌻明日优化: 遇到问题先冷静，切勿剑拔弩张！

爸爸只有20多岁

🌻今日学习:《认知觉醒》
🌻今日收获:把目标写下来，可视化之后，会更清晰，执行的过程中可以避免“跑偏”。前两天已经有体会，去谈一件事情之前，把想表达的和自己想达到的目的都梳理出来，结果去谈的过程中，头脑非常清晰，当对方的话题偏离方向的时候，用适当的提问把话题拉回来，谈话过程轻松高效，基本达到自己的目标。
🌻今日互动:早上已经帮妹妹添好饭放在桌上，她过来看见说:“妈妈，我要用我的那个新碗，新碗大一些，好用一些。”当时我心里有点不舒服，觉得换来换去麻烦，但我灵机一动，说:“你是想用你的新碗多吃一点吗？”妹妹为了实现自己的目的，立马说:“是的呀！”于是，我边帮她换成新碗，边说:“好吧！那你要把这碗吃完哟！”。妹妹干脆地回答:“好的！”
        因为妹妹一直饭量小，做家长的总想她能多吃点，借助她想用新碗，引导她多吃一些，算是当妈的一个小把戏吧！😊
🌻今后优化:今天换零钱的事情差点耽误了，还好找到朋友帮忙。给到的教训是，凡事提前几天做准备，多一些空白时间来协调，到点儿再做可能完不成不说，做起来心里也慌张，容易出乱子，事情也干不好。

我要用大碗

今日学习收获:

认知，几乎是人和人之间唯一的本质差别。对一件事情的理解和对行业的洞察，才是最本质的较量。

认知越低的人，越固执，看待事情越主观。

认知越高的人，越谦和，看事情就越客观。

素养

        女儿正处于识字、写字的敏感期，所以给她买了好些识字、写字的书和册子放在家里，也并没有刻意规定她每天必须认多少写多少。
       早上，吃了一些早餐，女儿发现茶几上那本写笔画的控笔训练册子，拿起笔就开始很认真地写，我过去看到后说:“哇！宝贝这么爱学习呀！上学之前还要来写写字。”这时候爸爸在房间里面听见了，说:“你的饭吃完没有哦？”我不知道女儿听见没有，赶紧轻轻跑到爸爸面前小声说:“你先肯定她爱学习，再说‘如果你把饭吃完就更好啦！’这样来导向美好啊！”说完，我又回到女儿身边看她写，又说:“嗯！美熹真是爱学习！”爸爸从房间走出来说:“是的是的！要是把饭吃完就更好了！”女儿听到爸爸这样说，很开心！边收拾书本边说:“妈妈给我买的这些书就像我的作业一样，我要每天都写一点。”然后很愉快地出门上学去了。
       生活中，妈妈要会育儿，还要教会爸爸育儿。教育孩子，不是妈妈一个人的事儿啊！

教会爸爸育儿1

今日学习收获:
徒弟的学员测评解读，8岁十个月，情绪特别大，动不动就威胁妈妈说不去上学。和大家讨论分析，孩子有这样的问题，找家庭的原因有几个方面:家庭根本法不清；家长逻辑不清，因果不对等并几乎都是导向负面；脑动力的训练中孩子的边缘系统被过度刺激；父母的情绪情感不畅，对孩子控制特别多；信念负面。我们开始从多角度来分析孩子身上的一个问题，而不是单一的角度。大家都收获不少。

今日互动:
       晚上吃了晚饭哥哥就去小区的羽毛球场打羽毛球了，我要出去办点事，就跟妹妹商量好把她送到哥哥那里，一会儿跟哥哥一起先回家。妹妹很开心去看哥哥打羽毛球，我们边说边笑去找哥哥，我对妹妹说:
“走吧！我们去找哥哥，然后把你交给哥哥保管。”
妹妹边走边对着我笑，说:“啊？那我是哥哥的物品吗？”
我故意惊讶的表情说:“哦？是妈妈说错了吗？不是把你交给哥哥保管？”
妹妹接着说:“是啊！”
“那应该怎么说呢？”我问。
妹妹停下，想了想说:“是让哥哥保护好我！”
“哦！对！还可以怎么说呢？”我追问。
妹妹又想了想，说“让哥哥把我看好！”
“嗯！是的。还可以怎么说呢？”我继续追问。
妹妹眼珠子转一下，说“还可以说让哥哥把我照顾好！”
“哇！是的！你说了三种哦！击掌！”说完，和妹妹击掌，她开心地跑去羽毛球场了。

导向更多可能

今日学习收获:
       今日学习《内感官》，大脑神经的借助内感官的视觉、听觉、感觉三个通道的刺激发育，属于意识反馈的输入的通道，所以内感官和意识反馈的训练是紧密结合的。两者结合起来判断，可以更准确地看到孩子的问题的点在哪里。
       在今天的学习中收获到，三个感官要综合训练，要避免单一的通道的过度刺激。比如有的孩子喜欢听手机或者是播放器里面的故事，孩子就常常会沉浸在故事中，而对周围的事情呈现出充耳不闻的状态，好像周围的人事物他看不到也感觉不到，这样的情况就属于对听觉的单一通道的过度刺激，这样的行为会使视觉和感觉的发育受损。在学业上的体现就是孩子可能偏科，而一般情况下，孩子的专注力也不好，可能处于思想游离的状态。
      而训练内感官最好的方法是大自然！大自然的色彩最丰富，大自然的温和的风声雨声，大自然提供的真实的触觉体验……。所以，带着孩子走进大自然吧！

内感官

今日学习收获:
今日学习教学目标，理清思路，父母心学的课程培育分为硬件与软件两个部分。硬件包括脑容量与脑运算速度，软件分为自我管理、高情商和独立人格。脑容量的好坏影响孩子的专注力与记忆力，解决孩子学习上记不记得住的问题；脑运算速度的好坏，影响孩子的思考能力，解决的是孩子会不会的问题；自我管理，影响孩子的生活习惯与学习习惯，解决的是孩子管不管得住自己的问题；独立人格是一个人的决策系统，解决的是孩子学习动力的问题；高情商解决孩子愿不愿意学习的问题，影响长大之后的团队力和影响力。梳理了之后感觉很清晰。

教学目标

🌹今日学习收获:
       今天学习了《内感官》这个章节，3岁以前的内感官训练是非常重要的，因为形成我们记忆的另一个部分就是内感官。当我们我们对我们大脑的内感官进行视觉、听觉和感觉的延伸的时候，你延伸的越远，你内在的记忆的储藏单元越大。你的每一个意识反馈的挂钩越牢固越结实，那你能够记得住的东西就越多，效率就越高。大自然是内感官训练的唯一原则。透过大自然的所有元素去开发孩子的内感官，让他延伸他的视觉、听觉和感觉的宽度，从而使它内在的空间越来越大，他可以明显的帮助孩子大脑扩容，包括未来在书写信息的过程中，帮助孩子写入更清晰的信息，更不容易掉的信息。所以，低龄阶段意识反馈训练和内感官的训练都是必不可少的。

🌹今日互动:
早上八点哥哥去上体能课，这是他第一次上体能训练。九点半，哥哥给我打电话，兴高采烈地说:“妈，我觉得这个体能课好好啊！我上完课觉得全身轻松。”我心想，哇，这是多好的状态啊，体能训练结束没有说累，反而觉得轻松，不错不错。哥哥接着说:“妈，我觉得上完课，脑袋都清晰一些了，做题都更快了。”这样的体验简直太好了，我立马说:“啊！是的是的，运动改造大脑！”哥哥又说:“是的，我下周继续去上课。”对于锻炼身体这个部分，我不操心了😃

🌹今日做得好的地方:
       1、拼养营准备充分，提前准备了计划单，孩子们在活动中有计划、有序地进行，整个活动自己感觉比较满意。
       2、活动中，有意识地观察小朋友的不同状况，自己的观察意识在增强。

🌹明日需要优化的地方:
        对于常规学习要提前到早上起床之后进行，不然往后延就拖得很晚，时间就整个后延了。

🌹今日学习收获:
今天着重学习了意识反馈的训练这个部分，完整的创造性游戏。孩子在一个自己创作的作品中投入时间、精力、情感，不仅他能懂得珍惜，更为重要的是这个过程的完整对她的大脑是完整的意识反馈的训练。孩子的耐心、专注力、思考力、解决问题的能力、动手能力等就是这样形成的。只有经过完整的创造性游戏的孩子，他的童年才是真正对他大脑的训练。

🌹今日互动:
       晚饭过后，我在客厅看书，哥哥和妹妹在我的房间里面玩，一会儿过后，我听到妹妹在哭，我没有理会。又一会儿，妹妹哭得更厉害了，哥哥从我的房间出来跑到他自己的房间去了。妹妹在我房间里使劲地喊妈妈，于是我走到房间。妹妹边大声哭边说:“妈妈，我刚刚不小心用棍子打到一下，我还没有来得及道歉，他就打我屁股，还打了六下！哥哥欺负我！”说完抱着我哭得哇啦哇啦的。我心想，你那么伤心难过，还清楚哥哥打了几下？数得这么清楚？于是，我很好奇地样子小声说:“哦？哥哥打了你六下，是哥哥打你打得多，还是你打哥哥打得多呀？”
“哥哥打得多！”妹妹说完继续大哭。
“那哥哥多打了几下呀？”我继续保持好奇的样子问。这时，妹妹突然停了下来，不哭了，呈思考状，小手指比了一下，说:“六下。”很明显，算错了，哥哥又凑过来添油加醋，说:“不会算吧？不会算吧？”哥哥的故意挑衅又把妹妹惹急了，妹妹继续加油哭。我笑了一下，在她耳边说:“先不哭，先算一下哥哥多打了几下，然后你可以去打回来。”妹妹立马又停止哭闹，又开始算，最后算出是五次，然后又去追着哥哥玩了。
      我觉得太有意思了，这情绪脑与理性脑的切换太快了。我们常常说，在有情绪的状态下很难做出理性判断，但今天我发现，理性的思维也可以覆盖情绪化的行为。

🌹明日优化:
       常规学习要更有深度的思考。

情绪脑与理性脑的对抗

今日学习收获:
今天继续学习《脑动力》章节《脑动力训练的运用原则》这个部分，一个是快乐按钮，一个是痛苦按钮。快乐按钮是正强化，痛苦按钮是终止负面。当孩子对他的错误行为负责任了，他才能形成我为我的行为负责任这样的行为方式。脑动力的运用原则就是跟好的行为牵手，跟错误的行为告别，以后不要再犯。这里要区分的是原则性错误和非原则性错误，原则性错误可以按标准流程打孩子，而非原则性错误是正面覆盖。所以家长和老师都要注意区分问题是哪一种再来处理孩子的错误行为。

原则性错误与非原则性错误

【家长学习章节】：根本法
【家长的进步】：帮朋友搬家很开心，继续修炼厨艺
【孩子的进步】：在朋友家做客也坚持完成作业了玩
【今日阅读的书】：古希腊神话故事
【今日自理部分】：家长工作回家很晚了，没有时间了解
【明日优化】：
家长需要配合的地方：
1、家长和小朋友早上读《易经》

自信小娃和自律老妈炼成记第二十一天

【家长学习章节】：左右脑对接
【家长的进步】：早上及时控制隹了自己对小朋友想唠叨的念头
【孩子的进步】：小朋友说练习鲤鱼打挺更熟练了
【今日阅读的书】：古希腊神话第66页到96页
【今日自理部分】：整理自己装袜子和小短裤的抽屉
【明日优化】：小朋友继续加强对手臂力量的锻炼
家长需要配合的地方：
1、家长温和而坚定的执行一条家规家法。使用家物品后让物品归位
2、家长和孩子一起收衣物并做示范，然后和小朋友一起折叠衣物并让衣物归
3、读《易经》

自信小娃和自律老妈炼成记第二十天

1.今日收获:每一次共修有不一样的收获，再一次觉得遵守规律，知行合一的重要性。一定要做到知道一点就照做，时刻警醒自己。
2.接下来要做的是:
1.给够哥哥的生活能力训练时间。
昨天他削桃子，居然不知道怎么做是比较方便和又能快速的做完，中途他想放弃觉得麻烦，爸爸在旁边鼓励和教他，没在说教和负面的冷语，跟爸爸点赞，最后自己削完了。

2022.03.01父母心学共修第一章节前言

事前:目标简明
事中:行为条理
事后:结果可证

2月9日共修第12天《过程控制的逻辑》

推荐 Ta 

我的闪光点：
1．按照规划学习、晨卡2．带孩子，守本分工作3．坚持念剧本4．总结并完成打卡
我的优化：调整自己的状态
明日计划：1．按规划学习
2．守本分工作、陪伴孩子3．坚持念剧本
4．总结打卡
［完］记录2022-01-21 举报

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家庭辅导师

意识反馈章节
完整的意识反馈是:输入+处理+输出

训练时间是:0--3岁是塑造期，3--6岁是雕琢期，6--8.5岁是矫正期

训练原则:1完整。2名词+动词。3完整的创造性游戏

2022年1月19日《父母心学》共修第3天

【学习内容】左右脑对接

【实践】左右脑对接，其实在生活中的方方面面。只有生活中需要孩子们买书，做饭，做家务每一件事情都可以锻炼到孩子深度思考能力。可以更多的锻炼点大脑的左右脑之间。我可以这样理解吗？我们生活中的具体物品事件，需要我们的逻辑思考来把具体方法事情调整并用另外方式呈现，这个过程就是可以帮助到我们左右脑直接的链接。

父母心学

昨晚第一次参加系统大会，惊叹山老师对政策的敏锐度，能那么及时准确做出判断，帮大家垫底铺路。
今天上午：线上听课，听讲解表格
种福田父母心学沙龙举办流程。邀约沙龙话术，活动中的岗位职责，直播沙龙过程控制
，种福田招商会流程。

【学习内容】未学习

【实践】今晚接娃。跟孩子做意识反馈。从早上做到晚上，明显感觉比之前周末回来问他说得要多一些，会问每个学科学习内容，现在重点内容能够说出了，英语想的时间更长一些。说了两个单词game和favorite两个单词的不同用法。生物有两两栖动物和爬行动物。能说出他们的不同。语文学习文章排序。能说出老师讲的方法，用一些连接副词来找到想关性。我问副词背后的排序逻辑是什么？孩子说不来，问他记叙文和说明文通常用那些方法来写。找到不同文体不同写法，比如有些是时间顺序，有些是事物发展顺序等，副词背后是文章的内在逻辑结构。

【一、剧本】
我愿意成长，用心规划未来。1000遍

【二、潜意识沟通】
睡前  沟通，希望五点叫床

【三、决策日记】
事件：今天在读书会上，推动尹玲沟通父母心学
决策：在她自己说到价格的时候，决定直接推动。
听觉：自己给自己说，干脆推动吧
视觉：
感觉：这是一个合适的点
情绪：有点兴奋
决策是否正确：不太正确，事实正面没有推动
下次怎样做：自我感觉可能在对专业信任上还不够

【四、成功日记】
做的好的事情
1.读书会成功开展
2.今天更多去推动马丽学习后的输出

【五、建立系统】
今天想推动马丽，从给孩子建立世交圈角度，希望她能带动身边的人一起来学习，慢慢行成一个学习小组。一步一步扩展。