6月5日然然健走的情况：

1、昨天带着大家梳理今天所需带的物资时，然然能把每一项必备的物品回顾出来，今天除了水带少了一点，其他都有充分准备。

2、全程跟上大家的步伐，和哥哥姐姐一路说说笑笑。

3、路上大家都愿意保护然然，无论谁来帮助自己，然然都接受，并有礼地谢谢对方。

4、午餐前，做为美食队长的然然提醒大家先擦手，然后带诵感恩词，将自己的美食分享给大家，餐后主动把自己的物品收拾得整整齐齐，在老师的提醒下将大环境也收拾干净了。

5、餐后的零食分享中，姐姐们担心然然吃果冻卡住，所以没有分享给他。然然当下的表情有些不悦，老师马上引导，姐姐有些担心你，所以没有分享给你。然然很棒，知道别人分享给我们，我们就感谢别人；别人没有分享，也没关系，可以自己买。过了一会儿，然然释然地告诉老师：没有关系，分享给我，我就吃，没有就算了。他的东西，他说了算。

6、然然看到老师在给其他孩子代买水，还以为老师只给他们买，没给自己买，表达自己也想要一瓶。老师告诉然然，水是自己准备的。哥哥姐姐是因为前面有经验了，担心水不够自己带了钱，他们给老师现金，老师用手机帮他们支付。询问然然，下次要怎么办？然然说下次自己要准备两瓶水。回程然然水喝完了，老师分了半瓶给然然。

7、上次去玩长滑梯还有些害怕的然然，今天完全突破了，滑了一趟又一趟，开心地告诉老师：好好玩哦。哥哥姐姐们排队玩滑索，然然有自己的想法，表达自己不想玩这个，想去挑战爬方块，请老师陪着一同前往。老师陪着然然挑战了几趟后，然然又回到哥哥姐姐身边一起玩沙。

8、回程走在半路上就发现然然开始犯困了，与然然沟通是否能坚持，懂事的然然点点头，又走了一小段，看到孩子快睡着了，老师就把孩子抱起来，孩子顺势把头靠在肩上睡着了。

9、下午的体能课，然然快乐地和姐姐们一起做了耐力训练，跑了7趟，还第一个完成，体力太好了。

6.5早培

6.4.素养营之牛牛

1
偶尔说话，全程安静。

2
作业: 看起来在看，看家校本、看书。

老师一拿起家校本，孩子马上“哦，想起来了，还有背诵…”

等背诵完成。看到孩子开始做计算题，然后主动告诉老师:“我又想起来了，还有口算”

老师检查，全对。
3
阅读是安静的，也一直看着书的。

写作完成后，老师肯定做得好的部分。孩子自己主动表达，书写有点不好…

牛牛

然然今日情况：

1、体能课，跑步自己跑了两圈就想老师陪着跑，老师牵着然然完成了跑步练习。哥哥姐姐跳绳，然然自己练习跳轮胎。交换跳台阶，然然动作不太熟练站着不想跳。利用自由活动时间，老师陪着然然继续练习，刚开始动作不太协调，交换的频率很慢，多跳一段时间后，然然掌握了技巧，自己加快了频率，跳的过程，顺便练习了数数，顺利从1数到了100.

2、诵读《大学》，能全程安静地坐在位置上听大家诵读。自由活动时间，自己背了几句今天学的内容。

3、数学课，然然练习了21-29的数字与数量的对应，还和青峰哥哥一起完成了一百板的练习 。随意拿到一个数字，老师读给然然听，然然在一百板上找到数字的相应位置，每成功找到一个，然然都会开心地说：我成功了。

4、餐后阅读，然然自己选了一本喜欢的小羊上山找老师陪着一起读，读的过程很认真，有主动识字的意愿。

5、午睡时，刚开始然然说话，老师提醒后马上安静下来，并很快入睡，午休时间结束才醒。

6、下午的英语课很认真，能跟着老师的节奏走。

7、下午总结课，老师带着孩子们梳理了为什么我们在有情绪的情况下要管好我们的行为。同时也带着大家去梳理什么样的人是受欢迎的，大家都愿意和他交朋友。孩子们总结：（1）有礼的；（2）说话温和的；（3）能站在别人角度的；（4）愿意付出的。（5）积极正面的；（6）友好的；（7）负责任的；（8）遇到问题，愿意去面对的。

然然

然然今日情况：

1、体能课，跑步然然很认真地跟着大家跑了10圈，哥哥姐姐跳绳时，然然表达不想跳障碍，等姐姐们跳完后陪着然然做了一会儿跳跃练习

2、诵读《大学》时，然然全程安静地坐在位置上，今天教的新的内容。然然偶尔会跟着一起读。

3、数学课，然然在图纸上从1摆到100，边摆边数数。

4、餐后的阅读时间，老师陪着然然学了10个生字。

5、午休，刚开始然然一直和青峰互动玩，说话，制止了两次才安静下来。安静后很快进入睡眠。然然的被子有点厚，老师想把里面的棉絮拿出来，然然说自己觉得不热，不想拆。

6、下午的英语课有认真听，刚开始没有主动开口，老师鼓励后能跟着大声地读。

7、哥哥姐姐书面输出健走所需物资，老师单独陪着然然口头输出。必须带的物品然然记得很清楚。后面大家一起回顾时，又补充了几样。然然一见到爸爸就清楚地描述明天需要带的物品。

5.28

5.27.素养营之牛牛

1. 
一如既往地安静。

2. 
老师问妈妈发来的那张数学题单他有没有，孩子说有，就看他在书包里找呀找呀。

老师去确定时，他拿了一张其他的题单，老师说不是这个，他又说在书包里。

他找了一会儿后，老师再次再次确定。他还说有。老师直接把打印出来的单子递给他，告诉他：没有的情况下就说没有，可以找老师帮助。牛牛点头。

3.
孩子完成后交给老师看（都错了）。

老师让孩子说一说解题思路。孩子的解题思路比较复杂，但是是对的。

接着，老师引导孩子继续思考，发现有更简单的方法。于是让孩子重做。结果下课了，孩子就跑出去玩了。

4.
阅读和写作完成之后，还只剩下不到十分钟。

老师让孩子把数学题全部改正确。看得出来，孩子有点着急，想要走了，但是依然接受引导，一道一道改正。

最后，老师给予孩子积极的回应，孩子也有礼地跟老师说再见。

5.27

然然5月27日情况
1、事前规划，让然然口头回顾了材料、工具和步骤。

2、外出买菜时还在下雨，然然主动说自己有雨伞愿意分享。全程跟上队伍和大家一起体验完整的买菜过程。

3、制作的过程中，然然做到了安静、专注。全程自己制作，在压模型时，完成一个会主动拿给老师看：丹丹，你看，我这个完不完美？当下给到然然积极的回应。过程中，糖果姐姐有帮助然然，然然表达：糖果姐姐，我爱你。事后积极主动地和大家一起收拾整理。

4、中午睡前，青峰要喝中药，邀请大家看自己喝药，然然很捧场，看到青峰一口喝下去，马上表扬青峰：青峰，你好勇敢哦。

5、制定销售目标时，然然是有自己思考的，两个姐姐定了12个，哥哥定了9个，有人建议然然也定9个，有人建议然然定1个，然然让大家安静，然后宣布自己的目标是6个。

6、外出销售时，然然一直跟在兜兜旁边认真地观察她是如何与客户沟通的。一开始只有兜兜一个人在拜访客户，老师开始鼓励其他小伙伴突破自己去跟客户沟通。然然马上表达：好的，我去试试。姐姐们担心然然不会，一直陪着然然，然然有礼貌地给阿姨打了招呼，兜兜就抢着帮着介绍。然然马上说：我来说，我来说。然然给对方介绍：我们是来卖红薯饼的，这个很健康，这里面有红薯，白芝麻还有白糖....我当时都被然然惊讶到了。兜兜姐姐说的他都记住了，还转化成了自己的语言，表达得还很清楚。

7、然然单独介绍了4个人，同时兜兜姐姐卖出去以后，都是然然拿着老师的手机去收的款，收到钱后会有礼貌地给对方说谢谢。

8、下午总结时，听到哥哥姐姐说赚了多少钱，然然问老师：我赚了多少钱？老师给然然解释要收到了对方的现金或者转帐才叫赚到了钱，然然有些失落，老师马上告诉然然，你今天已经特别厉害了，你是我们团队第二个勇敢去沟通的，老师要给你一个勇气奖，然然马上开心起来。

然然今日情况：

1、体能课，训练认真，和哥哥姐姐一起跑完步后，哥哥姐姐跳绳，自己练习跳障碍。今天下午在5楼玩时遇到了一个比然然小2个月的弟弟，当然然在场子里奔跑的时候，弟弟走路都还不是太稳；当然然从较高的台阶轻松往下跳的时候，弟弟下不来，只能另找台阶走下来。有了对比，就看到了不一样。

2、学习新的古诗，全程专注，学完后稍做引导能背诵。下午抽背时，需要引导得更少了。

3、哥哥姐姐学拼音，然然也认真听，还说自己喜欢学拼音。哥哥姐姐练习时，然然把自己的拼音书拿出来点读。拼音没有对然然要求，先培养兴趣。

4、识字环节，让然然拿小羊上山，然然说自己想学字卡，我们就把之前学过的字卡拿出来玩。只有“南、北”两个字不记得，其余都回忆出来了。一部份是看字就识出来，一部份是需要看图识出来。

5、餐后阅读时间，把字宝宝陪着然然再读了一遍，字卡都会读，然然很自信。然后孩子自己数学了多少张字卡，数字拐弯还需要稍做引导。字卡学完，我们又读了一本小羊上山。

6、下午回顾周末生活，因为有妈妈的文字描述，老师稍微引导，然然就能把两天的很多细节讲出来，说的内容比之前多了很多。

早培

5.26.素养营之牛牛

1.
安静。几乎没随意说话。

2.
第一节课，信念之后，看妈妈发来的数学作业，孩子表达都做了，还把口算题单给老师检查。

看语文，要求大声诵读，孩子去了小教室。几分钟就出来了。老师让孩子在老师对面读，然后背诵。

孩子觉得一篇课文太长，想分段背诵。可以。背诵后给予正面回应，并约定明天再背诵一次（今天后面的不熟）

5.26.素养营之牛牛1.安静。几乎没随意说话。2

5.23哥哥

然然今日情况：

1、体能课时然然一方面有些情绪，一方面因为感冒，不想运动，青峰哥哥提出想跑步，就让然然和哥哥一起跑步玩。

2、本期所学古诗，然然大部份都会背。

3、诵读《大学》，然然安静地坐在旁边听，偶尔会跟读

4、数学课，然然玩1-10的数与数量的配对游戏。

5、绘本时间，陪着孩子读了两本小羊上山。

6、午休结束，让值日生然然给大家分配蔬菜干，口袋打不开，自己去拿剪刀开袋。把所有的蔬菜干平均分配给每个人，中途姐姐提出分得不公平的时候，然然会马上想办法调整。

7、下午大扫除，然然和兜兜姐姐分到一组。然然认真收拾好自己的柜子后，协助姐姐整理教室，会主动问兜兜，需要我做什么。交给然然的每一个任务，孩子都会认真去完成。

8、做手工时，提出需要老师陪着，老师引导然然自己看图纸，自己拿零件进行拼装。然然看图纸的能力棒棒地，能准确地找出每步所需零件。

9、自由活动时间，然然和老师一起玩对对碰，然然玩得很认真也很开心，然然的视觉分辨能力棒棒的。

5.23

今日情感学习之
有效表达（中）


【训练目标】
1. 学会在人际交流中合理地拒绝。
2. 增强人际关系中的自信。

【训练内容】
1. 一个故事：让孩子体会在与小伙伴交往中的感受，学习处理矛盾的方法。

2. 孩子们的真实案例：
①理解哪些情况下可以拒绝
 不愿意
 不可以
 做不到

②合理的拒绝方式。
  


【总结】
1. 在日常交往中，乐于帮助别人是好事，但是要量力而行，帮助别人的同时，要照顾好自己，在某些情况下勇敢的说“不”。

2. 拒绝的时候态度是礼貌的，可以说清楚原因，可能的话帮对方想个其它办法。


【孩子们提问】
1. 我拒绝他，可是他会说一些“不跟我玩了”之类的话。让我心里很着急，怎么办呢？

2. 对方可能不高兴会推我，我又要怎么办呢？

3.  对方很凶，我很害怕，要怎么办呢？

↓
孩子们的部分回答：
①自己分辨，确实我不愿意，那么就算他不跟我玩，我也不愿意，我也要拒绝他。

--有小朋友还回应：这样威胁我们的人，算不上好朋友，他不跟我玩，我还不跟他玩嘞。

②先礼后兵。如果他对我动手的话，我先温和的说，再这样的话，就告诉老师。

③如果对方很凶，我们感觉到害怕，我们先保护自己，要么跑了，要么暂时先给他。记得要告诉大人。


【家庭支持】
1. 家长有界限，该拒绝时，有礼、坚定地拒绝孩子。
2. 家长有接纳，被孩子拒绝时，坦然接受。

总之，
你既不要怕孩子，步步“退让”，让他成为小霸王，接受不了被拒绝。
你也不要“强迫”孩子，让孩子内生“害怕”，不敢拒绝。

学会拒绝

第3季.福爸福妈【情绪和关系成长营】 第3周第2天 
【今日意图】今日抄道经1遍
【今日冥想】下周赶快出门上班吧！
【今日行动】 抄写道经1遍
【今日学习】 弟子规
【今日收获感悟】 今天把弟子规读完了，使我认识提高了，每天应该做哪些事该做，不应该做哪些事。什么时候应该做哪些事，不应该做哪些事，怎么把事做好。
【今日感恩】感恩为我们做核酸的所有医务人员！

第3季.福爸福妈【情绪和关系成长营】第3周第2天【今

【积极人生.5-14岁独立人格必修】
第10课 （小龄段） 建立友谊


这节课，孩子们知道了什么是真正的友谊，友谊的作用，

以及，我们给了孩子维系友谊的秘诀，三个～让孩子懂得，友谊是我们要共同维护的，这样子才能够长久。

朋友是孩子生活中重要的一部分。好朋友之间可以相互分享快乐和失落，彼此信任，互相支持，但是孩子们相处总会发生一些摩擦和矛盾，如何去解决呢？

哈哈，我们给到的三个秘籍可以用起来啦！



1、会认错、心宽容。
孩子相处的过程当中，会出现一些惹对方生气的行为，这时候只要一方能够及时道歉，另一方能够宽容原谅，这种小摩擦就不算是什么事儿了。

家长朋友们在日常生活中，你们就要引导孩子建立“敢认错、心宽容”的人际交往氛围哦，比如不小心撞到别人时说一声对不起；当别人向自己道歉时，也要说：没关系，我原谅你。

最最重要的是你和孩子之间也相互这样子哦。


2、 有礼貌、会合作。
一个人可以做很多事情，同时一个人也有很多事情做不了，它是需要合作的。

同时，不管是在邀请他人合作时，还是在合作过程中，礼貌都是非常重要的。

只有做到有礼貌、会合作，孩子才能更好地融入集体，受到大家的欢迎和喜爱。孩子在集体中得到认可，有归属感，他能更好地成长心智。

比如搬东西时，要请同学一起帮忙；打扫房间时，和爸爸妈妈一起配合。


3、给信任、守信用。
有时候孩子的某样东西不见了或者坏了，他们可能第一时间会怀疑是自己的朋友干的，这种怀疑会严重破坏友谊的发展。我们要引导孩子去信任别人。

当然，信任不是无条件的，只有诚实守信用的人才值得他人信任，因此在生活中孩子也要做到遵守承诺，说到做到。


这三个秘籍，亲爱的家长朋友，你，也学会了吗？😄

6.11《积极人生》小龄段--家长辅导

【我的目标】1.鼓励孩子发现、表达内心真实需求，满足合理需求。2.时刻觉察，转念更快，5分钟以内；3.慢下来，温和说话。

【静坐】10分钟
【露齿微笑】4次左右

【情绪记录】
#情绪：有点担心、有点不安

#事件：听说小朋友和同学发生了一点小摩擦。

#想法：①是什么摩擦呢？②估计他内心有点害怕面对冲突。

#转念：①无论什么摩擦，都是一次经历，都能从中有所感悟、有所成长；②没事的啦！

#行为：见面听孩子说说看，记得关心他的感受和身体。
妈妈：儿子，今天上课有没有什么特别的事情要和我分享的？
儿子：今天达成了目标………
妈妈：还有呢？听说……
儿子：嗯，……
妈妈：哦！那你当时的感受是什么？
儿子：其实不想……（直接表达了想法）
妈妈：那你当时的想法是什么？
儿子：有点懵！没想到他真的追过来了！然后………
妈妈：痛不痛？
儿子：不痛了！
妈妈：那你现在是怎么想的？
儿子：没什么！
妈妈：需要爸爸妈妈怎么帮助你吗？
儿子：不需要哈！这个已经过了！我们两个都不占理，也都占理！
妈妈：那你占理的地方和不占理的地方是什么？
儿子：占理的是我的确赢了，不占理的是他说要打我，我说你过来啊过来啊！
妈妈：哦！那你觉得他为啥说要打你啊？
儿子：不知道啊！可能是心里不服气呗！
（马上到教室了，只好暂停讨论）

妈妈：儿子，你觉得对于赢的一方，怎么才能让对方心服口服，发自内心敬佩你呢？比如，爸爸和你下棋，爸爸赢了你很多次，你心里感受是什么？你希望爸爸怎么做？
儿子：我心里也会不服气，希望他让我赢一次！
妈妈：哈哈！原来你也这么想！如果爸爸赢了你很多次，他对你仍然很谦虚，说其实你通过慢慢练习，你也可以超过我的……或者说，爸爸愿意帮助你，教你，让你变得越来越厉害……那你会怎么想爸爸呢？
儿子：那这个爸爸不错！
妈妈：对啊！比如，原来苗同学不怎么会踢球，你教他踢球，后来他参加班级联赛，逢人就说是你教他踢的！那可是内心真正佩服你！
儿子：哈哈！他还当了守门员…

【我做得好的】觉察、反思和引导。
【可以优化的】再慢一点儿、温和一点儿。

【今日反思】
1.坏结果：孩子内心力量不足

2.坏行为：①以前控制太多，很多需求没有被允许、被表达、被满足；②以前比较关注于事情本身，对儿子的感受关注较少，没有让他充分感受到被爱和理解。

3.坏想法：没有什么特别的想法，是因为自己从小也是这么过来的，脑神经已经生成自动循环模式。

4.好想法：①关注孩子内心需求比事件本身更重要。②关注孩子的感受是管理好情绪的第一步。

5.好行为：①引导儿子发现和表达内心真实需求；②尊重他的合理需求，强化需求得到满足的感受；③倾听他的感受，给予更多自主和自由空间，让他更多自主感、胜任感。

【福爸福妈情绪成长营】第2季（6.4）

记录：今晚牛牛对爸爸特别有礼貌，他使用了：爸爸请您帮我……可以吗？谢谢！
爸爸很开心，及时强化了孩子有礼貌的问句行为。
牛牛还对妈妈说：妈妈，请你帮我拿一下牙刷好吗？谢谢你！
我回答：我本来不愿意去帮助你，但是你这么有礼貌，我很开心，愿意帮助你拿一下。
感知到牛牛听我说：不愿意帮助他时，立刻就有了被拒绝的生气的情绪，这个点我还不能很好的引导，因为我也害怕拒绝别人，害怕别人的拒绝。还需要练习。
从这礼貌的问句，看到牛牛的成长点。感谢积极人生小课堂——不做小霸王和受气包。孩子的行动力太强了，头一天学，第二天就能完全运用到生活中。

积极人生的成长

独立人格小课堂

探索发现：对水的认知理解。
小朋友对瀑布特别感兴趣，每周会在固定时间带他去公园训练。小朋友每次都会在瀑布前观察好久，刚开始他只是被瀑布所吸引，因为他见到的瀑布都是图片或者是电视中的画面当他第一次看到真实的瀑布，听声音，看样子，就被吸引住了。然后他开始在公园里有水流的地方寻找瀑布。沿着小溪，通过流水的声音判断有没有瀑布，看见以后就一个一个数，有大瀑布有小的瀑布，一直走到水流的尽头，看到最后溪水流进了一根地下水管，然后又在附近去找水管出来的地方，原来是一个正在施工的小水沟。
回家以后很开心终于见到了真实的大瀑布，看是留意小区里各种水流的声音，然后找不过看看是不是有瀑布。
第二次去公园看瀑布，带着其他小朋友一起去看，告诉他们哪里有大瀑布，然后有带着他们去看水流到哪里去了，在观察大瀑布的时候发现水是从假山上流出来的，于是又想去找假山的源头，发现假山后面什么都没有，然后告诉我们这个瀑布是人工瀑布，是人们做出来的。
回到家以后，经常发现洗漱台上到处都是水，发现原来是小朋友把水到倒在洗漱台上，问他为什么要这样呢？回答：我正在做瀑布。问还有么有其他方法呢？小朋友说：还可以用洗澡的淋浴头做瀑布。然后家里的洗漱台上经常都是水。
第三次去公园看瀑布，站在瀑布前，告诉大家我知道瀑布是怎样形成的，他们是有落差形成的，高处的水满了落到低处，就形成了瀑布，然后带着大家去看了假山后面沿着溪流又走了一圈。
第四次观察一条小水沟：听见水声，来到了一个小水沟边上，在路边找来鹅卵石和小石子扔下去，听见噗通！噗通！很开心，然后找到一小块木头仍下去发现它没有下沉，竟然飘走了，然后望着飘走的木块认真的说：这个木块会飘洋过海，最后到大海里去的！紧接着发现除了木头还有树叶、树枝、菜叶、竹子、竹叶....它们掉到水里都会变成小船。而瓦片、石块都会沉在水里去了，自己在思考为什么石头瓦片会沉下去而叶子、木块、树枝就漂可以起来。


在这个过程中小峰峰对水的认知，从瀑布的声音形态开始，通过一次次的观察叠加，思维开始延申，行为也开始从一开始固定的观察瀑布，到探索水的来龙去脉，最后总结出水从有“落差”高处落到低处就形成了瀑布，通过具象的观察，他终于理解“落差”这个词的含义，有可能这个词是他在书上或者电视上看到听到的，但是他并不能真正的理解，只有他自己真实的经历体验之后领悟的含义，才是真正属于他自己的，当孩子从水的声音色彩，再到发现水流因为落差形成瀑布，再到小小的“浮力实验”，其实就是孩子对水的意识反馈知在一点一点加深延续，最后发现了其中的一个小规律。就像是大脑计算机在建立一个个小小的数据库，当他们发现其中规律的时候，这些具象数据就开始被这些小程序运行起来，当他们又发现一个规律的时候，之前的小程序又被链接起来，形成一个更高级的程序中，直到最后这些形成了我们大脑运算的思维通路，也就是我们所说的深度思考的能力。孩子们要理解任何抽象的概念，具象的东西就必须要非常熟悉，以量的积累为前提才能进行对比分析理解找出共性与个性，才能理解其中的不同。当一个孩子开始归纳总结时，其实就是在启动他的学习力思考力。书面的学习并不是全部，书面上的知识只是让孩子的灵魂去散步，他的身体还没有到达，但灵魂已经到达，但是光有灵魂的远足是远远不够的。必须要去身体力行的观察实践，才能让意识反馈的处理深入进行下去。让孩子们尤其是城市中的孩子们回到自然中去，重新亲近自然，带领他们在自然中体验、去探索、去发现，稳定持续的频率，其实就让意识反馈一次次叠加，增加他的处理深度，为左右脑对接深度思考力形成打下坚实基础。

岁时生活训练营•自然篇

🌻家长今日学习内容：父母心学
🌻家长今日进步:耐心陪伴
🌻孩子进步: 生病不舒服，自己主动说要和老师请假才可以不去早培班。然后按时在家早读《大学》，没有看电视。吃中药也不抗拒了。
🌻孩子运动时长：拍球有进步，可以最多连续拍26个。
🌻孩子阅读时长：30分钟
🌻明日需要调整的：吃饭时间，和家人一起吃饭，不要玩耍了再吃。

自习的一天

【今日家长学习】金刚经第七品、钻石第七节、情绪训练营。
【孩子的进步】下午皮蛋主动跟牛牛妈妈沟通，想请牛牛妈妈骑电瓶车带着他和牛牛一起回家，报出我的手机号码给牛牛妈妈，我紧系着安全两字给牛牛妈妈，他们愉快的到了家楼下。晚上洗漱后，皮蛋得到了我今天更多的具象肯定，他更有想把自己管理好，主动回到他的窝窝上，脱下自己的衣服裤子，按照种福田的习惯自己叠放好了衣裤，特意配合我拍照留念。
【家长的进步】坚持学习，做好下个月工作计划，优化当天的工作效率。引导峰峰和皮蛋做意识反馈，陪伴优化计划。

【今日家长学习】金刚经第七品、钻石第七节、情绪训练营

两天一夜徒步厨艺篇
今天徒步🧗‍♂️ 7个小时回到营地已经下午5点，我是精疲力尽了，孩子们以为等待的是美味的晚餐[偷笑]。我说：今晚的晚餐靠你们自己，材料都在那里，我就等着吃啦[哇]

一群娃就开始了自己动手下厨，分工合作……
原来都是一群大厨，离开家长啥都会了😂 。
一小时后，一顿荤素搭配美味的晚餐🥙 🥘 🥩 🍳 就呈现出来啦

味道还不错[色]
PS：户外徒步出来就是全方位训练孩子的心智与身体[拳头][拳头]。全部是独立人格小课堂的娃。

桂桂老师

6.5早培

然然

5.27

早培

5.23哥哥

牛牛

5.28

5.27

5.26.素养营之牛牛1.安静。几乎没随意说话。2

5.23