5.27.素养营之牛牛

1. 
一如既往地安静。

2. 
老师问妈妈发来的那张数学题单他有没有，孩子说有，就看他在书包里找呀找呀。

老师去确定时，他拿了一张其他的题单，老师说不是这个，他又说在书包里。

他找了一会儿后，老师再次再次确定。他还说有。老师直接把打印出来的单子递给他，告诉他：没有的情况下就说没有，可以找老师帮助。牛牛点头。

3.
孩子完成后交给老师看（都错了）。

老师让孩子说一说解题思路。孩子的解题思路比较复杂，但是是对的。

接着，老师引导孩子继续思考，发现有更简单的方法。于是让孩子重做。结果下课了，孩子就跑出去玩了。

4.
阅读和写作完成之后，还只剩下不到十分钟。

老师让孩子把数学题全部改正确。看得出来，孩子有点着急，想要走了，但是依然接受引导，一道一道改正。

最后，老师给予孩子积极的回应，孩子也有礼地跟老师说再见。

今日作息时间：
6：50～22：10
今日运动项目+时长： 乒乓
今日阅读书籍+时长： 笨狼的故事 20分钟
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：做早餐
今日孝敬感恩：
今日进步点：合理规划作业
今日互动场景：
     在学校完成大部分作业，让我辅导容易卡壳的作业，我又给他分享了然然同学6：30早读，估计受到了启发，今早起听英语、做早餐（荷包蛋、煎饼），做完所有事后用多余时间拼积木。我借此提醒要控制玩耍时段（昨天上课偷玩积木，被询问时未承认）
米：如果上了素养课，作业也完成了能否玩
我：只要规划好时间、保证九点半睡觉，多出的时间可自由安排。
家长今日进步点：多看闪光点
家长明天想提升点：情绪稳定 早睡