桂溪自我管理素养营（线上）
今日作息时间：7:15-9:40
今日运动项目+时长：自由安排
今日阅读书籍+时长：丁丁历险记
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
    早上我有事出去，叫她把书桌收拾，擦干净，然后再把衣柜衣服全部分类整理好，中途给我打电话问我什么时候回去，回去后看见她用清洁剂把桌子擦干净了，叠衣服叠累了，吃了饭，我跟她一起整理，把不穿的收了，重新布局了衣柜，弄完后，床头柜一直有点问题，重新修理了下，她在旁边叫我加油😂
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家长明天想提升的：继续提升控制情绪和过程控制

5月1日整理

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今日作息时间：7:15-9:50
今日运动项目+时长：学校
今日阅读书籍+时长：学校
今日情绪状态：正常
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     下午放学直接去了趟医馆，回家赶不上上素养，自己主动跟我说要给翠微老师请假，有事要说，开始我还想说有啥事说呢，听见她发语音说要让别人代理班长，还说了个后背人选😂，挺负责的，今天做事情还算比较高效
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4月30日请假

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今日作息时间：7:15-9:50
今日运动项目+时长：学校
今日阅读书籍+时长：学校
今日情绪状态：正常
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今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
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     放学回家又忘了把学校作业本带回家，解决办法第二天早上到学校时，就把本子放在书包里，下了素养复习英语
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4月29日

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今日作息时间：7:15-9:40
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     本来打算放学去补一节写字课，前一天晚上睡的很晚，在学校中午老师让做题单就没有睡觉，放学就想睡觉，在外面办了点事，回家后说不想上素养，我叫她给翠微老师请假，她有点情绪，我说我没有怪你，也没有说你，你想睡觉，不想上素养，你可以不上，但是你需要给翠微老师请假呀。她犹豫了下就去准备上素养了。让她把学校不需要交的题单还有作业本带回来给我看，又说忘了
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4月28日想睡觉

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今日作息时间：7:15-11:00
今日运动项目+时长：学校
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      上素养时，菲菲要用我的手机做作业，第二节课我叫她把手机给我，她没反应，我也在工作也就没继续问她，下课后，发现她有用我的手机刷抖音，我当时有些生气跟她说上课不能用我手机，要做作业自己想办法，看到她作业没做完，让她把作业做完才能睡，老师发了数学期中考试的试卷，我看见错的有点多，问了她错的原因，错的题搞懂没有，她说搞懂了，我带着她把错题一道道过了一遍，发现她最后一道大题，根本没懂，那道题是有点复杂，给她讲了几遍，最后总结没懂不要说懂了，不懂的要问，看题要仔细，要多练习。
     我感觉自己是不是对她太宽松了，是不是真的需要去刷题，其实有点矛盾
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4月27日有点矛盾

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今日阅读书籍+时长：读书会梵高
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       上完读书会看见她的输出还是挺有感触的，虽然平时问她啥都是一脸懵的样子，其实她是很有自己的想法的，虽然当下可能说不出来，心里还是会去思考，在某种环境下就会说出来
      持续地去接纳孩子一切所有好的和不好的，道理都懂，但是时间久了做起来还是有点困难
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4月26日读书会

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今日孝敬感恩:
今日进步点：
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       下了素养，自己在那里编歌跳舞
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家长明天想提升的：继续提升控制情绪和过程控制

桂溪自我管理素养营（线上）今日作息时间：7:15-9

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今日阅读书籍+时长：博物
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
       第二天要春游，自己安排，我悄悄去看了冰箱她叫外公一起去买的水果和三明治，包包里自己准备了纸巾，垃圾袋，背心还有要看的书
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4月24日

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今日作息时间：7:15-9:50
今日运动项目+时长：学校
今日阅读书籍+时长：丁丁历险记
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今日互动场景：
       自己做所有流程
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4月23日

4月22日

十次户外世交圈总结❤
作为这期活动的老师，我和冉老师的初衷就是让孩子们和家长一起走出家门，有稳定频率且高质量的亲子陪伴时光。孩子们的成长时间太宝贵、发展太快。几个月的时间，孩子们的大脑和行为发展已经又可以上一个台阶，但是质量如何却取决于我们如何做。下面我继续从妈妈的角度说一下我对自己孩子的观察吧。
孩子的进步：
1.和小朋友的互动有增加。一开始几本只是和之前小小班的小朋友一起玩，后来会和新认识的小朋友一起。虽然还没有太多需要交流，但是笑一笑、抱抱、一起跑就是你们的互动当时啦。
2.对于和成人的互动，我感受到你是有些压力或者不好意思的。我没有推动你，只是做好自己和别的小朋友、家长、老师的正常互动。慢慢地，你的害羞在减少。就跟随你自己的节奏吧。
3.对于大自然的喜好更加固化，你会常常喜欢去户外玩耍。而且很简单的材料你也可以玩地很专注。有时在路边遇到卖玩具制品的，你也是看一眼就走了，没有要买的需求。在家我也只是给你提供一些简单的、可以变化的玩具。

妈妈的成长：
1.观察小朋友的角度更多元。比如最后一次活动，圆子出现了一些不一般的反应，比如“这是我的，谁也别想拿走”、“我不拿给任何人”…我一下子想起来她最近看的绘本里的一部分语言，我在家还给她讲了很多遍。但是在家庭里的环境是无法体现这个绘本对她的影响的，因为没有应用场景。我的调整是回家立刻把这本书下架了。
2.孩子的探索空间范围是每次探索一点点，区域可能不大，但是他们很会玩，能深入。我们成人也能感受到能更加融入？到一个环境中，而不是走马观花。帮助自己慢下来。在规划低龄孩子的户外活动，多重复。随着年龄增长，可以逐步增加多样性和难度。
3.对孩子的个人特质呈现更清晰。让孩子们去互相影响效果非常好。比如有孔雀特质的孩子会比较容易带动孩子们。

十次户外世交圈总结❤作为这期活动的老师，我和冉老师的

今早在床上醒了，给圆子做了意识反馈。
1.
我，昨天谁坐的我们的车呀？
是菲菲。
我，还有谁呀？
圆，还有谁？
我，还有菲菲的妈妈呀。

2.你记得有哪些小朋友吗？
圆，……
我，有一个姐姐，叫吉祥。
圆，我吃了饼干。（咯咯地笑）
我，我昨天看见你牵了小朋友的手。
圆，田田。
我，还有一个妹妹一起的。
圆，一个妹妹。
我，叫什么名字呢。
圆，（不记得名字）。

3.点心和午餐我们吃了什么？你喜欢吗？
圆，吃了馒头、青菜。
我，吃玉米了吗？
圆，没有。

4.如果下次还去，你希望怎么玩儿？
吃馒头。

5.昨天去农场你听到了什么？
雨。

6.家长自己的收获是什么？还有什么地方可以做地更好？
给她提供正确的环境，她的社交发展就会有进展。比如她不想别人摸她的衣服，尊重即可。引导了她下次把自己的想法表达出来。
从她和菲菲在车上时，圆子一个字都没说，到后来她们交谈，进步很大。
圆子和其他小朋友玩了拔河游戏，也是进步。
当风吹到孩子们的脸上，花瓣飞舞，带给了她们很大的快乐。大自然滋养着孩子们，如此的简单，只要你开放和允许，不限制。目的就达到了。即使不小心插进了一脚到池子里，也是一种体验，会增加她的安全意识。

紫芯