今日去英华私立初中参观了，由于时间比较仓促，有些同学上了英语和物理体验课，我们只是在图书馆听了听讲座，简单参观了环境，遇到班级两位女同学，他表现的非常腼腆，害羞
晚上跳绳时他说他有些压力，感觉要报考英华很难，觉得全校可能只能入取1-2个优秀学生，并且1班（他是三班）同学比较厉害，去年期末考试有一位同学全区第二名。我首先鼓励他是可以的，平时数学都是考99分，最近在冲刺下100分，他说可以做到，英语在努力努力，95以上，也可以，就是语文，语文就是最近练字+背诵作文范文，也可以进步，所以也是有希望的，再者你已经比我和你爸优秀了，至少在小学阶段就有报考的多种选择，这就是人类进化的进步，也多一种选择，最次就是回程林中学。
晚上爸爸跟他聊天询问他怎么考虑的，景熙把他的顾虑告诉他爸爸，觉得压力大，经过沟通后不只是否有缓解
今天晚上做了冰皮月饼，用视频记录了，也是学校作业，他让我发班级群，后面爸爸回来了主动让我给爸爸发一份，临睡前让我给梦倩老师发一份，这次做冰皮月饼相对比较成功，从解说到成型都能像一个小老师一样
今日给他买了绳，在奶奶家也要坚持跳绳
🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：10：45

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5.24之成长足迹

今日跳绳第二天，景熙比昨天跳的更快，心情更好些，昨天跳到疲惫时有些烦躁，会表现出狂躁，愤怒，但是也咬牙完成1000个跳绳，今日比昨天更轻松，并且心情更愉悦些。

看到景熙晚上发给老师的沟通日记后，我突然意识到景熙晚上问了我一句：“妈妈，你买的粉有几包”，我都忘记我的回答了，然后看着他写的粉皮，许多口味，糯米粉很多，我头一下懵了，我只买了粉皮，其他口味，糯米粉都没买，他答应组长了，但是没有告诉我需要采购这些。


🌻：孩子起床时间：7：20
        孩子睡觉时间：10：45

5.14之成长足迹

今日中午午餐决定去吃自助餐，当我正在跟老板验券时，听到爸爸在喊：“快进过来测量下身高和体重，快过来”回头看“景熙站在那里看动画片”，当我验完券，景熙测量完，然后没过多久就听到他爸爸在门口大喊：“你快过来，你不过来你今天就别吃”，然后他爸爸就气冲冲的走到座位上，我看情况不妙就赶紧去喊景熙看看他在干什么，走几步就看到他正在盯着一个东西看，我说快过来，景熙就走过来了，刚走到店门口，他爸爸就开始大喊：“你别吃了，你给我滚出去”当时店里还有3桌客人，老板那些员工都在。景熙站在我前面一点他就发愣式呆子原地不动，我当时就非常生气，我说“景熙，我们走，不吃了”然后对着他爸喊：“滚什么滚，什么事情就让滾”他爸看我生气要走，他又大叫说过来过来，快过来，然后我问店老板，我儿子刚在看什么，他说就是看个动画片
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：10：30

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5.13之成长足迹

今日晚饭后散步时景熙说，英语老师问假如在路上看到像她这样的人会怎么称呼，景熙说那就喊奶奶，我说天津人不管多大岁数就可以喊姐姐，再者可以喊阿姨，他说喊不出口，我说英语老师多大，他说49岁，我告诉他这种情况可以喊阿姨，举例给他说，表哥的妈妈喊什么，喊娘娘，我告诉她娘娘今年48岁，阿姨，娘娘属于比你大一个备份，称呼奶奶是大两辈了，但是他觉得还是叫不出口，要喊奶奶
回来要写沟通日记，他实在是写不出，大概嘴里嘟囔1个多小时，我给他提了很多方案，还有沟通的题材，他还说扭捏很久，最后我拿出一个零食给他，告诉他吃点甜的可能会有灵感，边吃边写了。我以为他会写如何与班主任沟通请假的事情，最后看他发的日记是关于称呼的，我想他应该是被这件事情困扰了
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：11：50

5.12之成长足迹

与景熙达成一致：
1放假时每日规定要1小时手机游戏，每次开始抖音必须计时，上下午晚上可以自由支配
2.假如超过5分钟，需要练习正方形书写6行，每超过5分钟多写6行，并且下次减少10分钟
目前已经执行2天，规定的1小时计时可以完成良好，并且他与他的队友也沟通好，不能再玩，也没有什么不良情绪
今日独立人格上课把小米平板换成学而思学习机（不能自行下载App），应该上课效果会好一些
每日会完成语数英一颗的课外练习，
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：10：00

5.4之成长足迹

今天写完学校的作业后，让景熙单独再写一篇课外数学练习，匆匆写完后就让我批改，15到选择题错了4题，字体也是写的乱七八糟，心性静不下来，修改订正后又让背诵语文古诗及注释，都背出。
写完作业，就要求看会儿电视，但是提醒他碗还未洗，就要求边洗碗边看视频，我当时还以为他会看英文电影，没想到最后是边洗碗边看我的世界视短视频，后来我发现10点多了，提醒他关闭，没过多久他就主动关闭，算是进步一点点
吃晚饭时很开心让我猜猜这次数学和英语考试如何，英语96被我猜出，数学99我没猜对，不过他说没得100就没有20元奖励，但是他倒是也很开心，后来我提议，饭后去小卖铺买点零食，每人限购20元左右，两兄妹都挑了自己喜欢的零食，这边零食没有像往常一样都一顿干光，有所节制，这也是今天发现景熙的进步之一。
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：11：00

4.24之成功日记

今天告诉景熙梦倩老师说平时写的成功日记有些敷衍哈，他回答说，主要是每天写不知道自己有哪些成功的地方，感觉自己平平无奇，没有什么成功的，所以才写的雷同
今日数学有几道题没有做出来，及时询问了我，我通过思考，网上找答案，然后再给他解题，中途他自己有思考出来，学会求助
我告诉他梦倩老师说让我们考虑10：30前睡觉没有惩罚，之后需要罚钱，她问是罚20元吗，我说不是，让我们讨论，后来他看了看时间，说11店可以做到，11点后可以罚款，虽然我是知道要求得是10：30，但是他提出11点时我似乎又出现可以妥协的思想
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：10：30

4.21之成功日记

今天哥哥做了回锅肉，这次发现肉片很薄，就询问他刀工有长进哈，都这么均匀了，哥哥说是让别人切的，切后再煮的，这次改良下，试试新的方法，改良他后自我感觉还不错，问到那里有改进优点，她只回复肉薄了，以前是买一块肉，先煮后切，切的不均匀
今日哥哥负责买早点，他很久没回来我觉得他是带手机出去，然后外面打游戏，就让他爸爸立刻给他打电话，后面发现手机都在家，并未带手机，突然我有种愧疚感，不信任他，他爸爸也一直盯着我，他爸也以前说过我总是不信任景熙，没过多久景熙回来了，带回来两份肉夹馍，自己在外面吃了一份肉夹馍，然后还需要排长队，后面还发现她选的不是这个店比我之前买的那个店要远，所以耽误的时间就是更长
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：11：20

4.20之成长足迹

今天早上8点就从奶奶家骑自行车回家了，9点必须上独立人格课程课之外还有一个原因就是要回家玩一会儿游戏
自从告诉他不会再续编程课口，学习就懒散了，今天他想不上编程课，想请假，还说反正就还剩一节课了，之前也说过类似话，例如，3级需要学习1.5年编程课，就剩几节课也学不完，那笔记也就需要抄写了，现在想继续上编程课的心思是越来越薄弱了
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：11：20

4.19之成长足迹

放学回家时在楼下发现哥哥得衣服落在自行车上，我想给他带上去，突然发现她衣服的抽绳被卡在自行车链条里面了，怎么也弄不出来，于是就上楼了。大概8：30我让景熙去取，他不愿意，非要说明天一早再去，还说了一堆他觉得可以实现的理由，我说带带剪刀去学校就不可行，争论不休，最后在他爸爸的呵斥下我们三个（我，景熙，妹妹）一起下楼了，
🌻：孩子起床时间：7：00
        孩子睡觉时间：10：20

4.15之成长足迹

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‏【【晶科亲子俱乐部】2024春季 独立人格小课堂 ‎4.3  ‏
‏【学习章节】无
【感受及运用】无
【家长明日优化】把重要紧急的事情区分开来，让自己变成🈶原则底线的
【孩子的进步 】放学回来这件事情就关心爸爸身体康复如何，并且问爸爸明天想吃什么菜，他明天放假可以去买并且做给爸爸吃，但是被他爸爸拒绝。今日开始读raz分级阅读2本，把里面不认识单词都标记翻译，按照我的要求完成2遍阅读；滑滑板时🈶自己每日计划练习进度安排；临睡前搂着我让我照镜子笑一个，让我开心点
【情绪与状态 】还是乖小孩

打卡第10天

2022年11月28日
🙎家长①学习章节：抄逻辑 ，《价值观》
            ②家长的进步：降低说话语速，语气温和，接纳所有。
            ③明日优化：放慢自己，温和沟通，减少打断，少说话，不包办代替，持续学习。
👦孩子①孩子的进步：独立思考能力提高，数学成绩持续稳定，正确率提高。
           ②孩子的状态：平和
            ③作息时间：7：10起床，22：30睡觉。
            ④阅读书目：
           ⑤今日自理：自己上学，整理书桌。
            ⑥明日优化：优化计划，早睡。
🌹导向正面的五段对话。
聪聪：妈妈，这次单元考试，错了一道填空题。
妈妈：这么棒呀，只错了一道题，妈妈看到这学期，你一直努力学习，我很开心！那通过这次考试，你想到了什么呢？
聪聪：这几次单元考试都是因为我摡念模糊，导致选错和填错
妈妈：接下来，你想怎么做呢？
聪聪：准确地理解概念
妈妈：怎么理解呢？
聪聪：反复看书。
妈妈：那你就朝着你的目标努力做吧！妈妈相信你能做到！能做好！

《2022唯书阁秋季素养营》第12周第1天

意识反馈的功能和作用是：记忆力好，专注力的源头。原则是完整性。常见误区及危害：输入阶段，孩子低龄阶段，家长输入指令后孩子由于处理能力有限，很多时候反应可能是不明显的，如果这个时期输入信息太多，会损害孩子的输入通道，后期就会体现专注力不足，只有强行干预才会听见别人的指令；处理阶段被打断，很多时候是因为孩子刚学会一个技能，做事情比较慢，家长容易图省事和快，就会帮助孩子去做，表现为做事情有畏难情绪，不愿意思考，经常说的是我不知道，我不要，我不去；输出阶段被打断，就是包办代替，导致孩子丧失自理能力和行为上的功能障碍。